|
||||
| نام کتاب : تقويم أساليب تعليم القرآن الكريم وعلومه في وسائل الإعلام نویسنده : سبتان، محمد جلد : 1 صفحه : 15 | ||||
|
وفاعلية وعن تحديد مدلول المدرسة يقول الدكتور/ محمد الفزار: (هي إحدى وسائط أو مؤسسات التنشئة الاجتماعية،وهي مؤسسة اجتماعية 0تربوية متميزة أنشأها المجتمع بهدف تربية وتنشئة الصغار وتعليمهم وتهيئتهم أو إعدادهم للمواطنة الصالحة لمجتمعهم) [1] . ويمكننا إبراز وظائفها فيما يلي: ـ 1- عامل للتماسك الاجتماعي: فالمدرسة تعمل على تكوين الاتجاهات والقيم. 2- التعرف على الموهوبين: تكشف الأنشطة التعليمية عن طاقات التلاميذ الموهوبين ومن ثم تنمية ذلك حتى يعود بالنفع والصلاح على الفرد والمجتمع. 3- مسايرة التجديد والتغيير والتطوير: يقع على المدرسة وظيفة هامة هي أن تساير التطور السريع في مختلف المجالات العلمية والثقافية والتقنية تمشياً مع طبيعة هذا العصر شريطة أن يتفق ذلك مع تعاليم الإسلام. 4ـ وسيلة اتصال عالمي: يتمثل ذلك بالإعداد الثقافي للمعلمين، فلا بد من الاطلاع على ما وصلت إليه الأمم الأخرى والإفادة من تجارب الآخرين [2] . [1] د/ محمد الفزار، د/ صالح الشهري، المبادئ العامة للتربية ط 1،خميس مشيط،دار جرش للنشر والتوزيع 1410 هـ ص 53 [2] السابق بتصرف واختصار ص54،57 |
||||
| نام کتاب : تقويم أساليب تعليم القرآن الكريم وعلومه في وسائل الإعلام نویسنده : سبتان، محمد جلد : 1 صفحه : 15 | ||||
|
www.eShia.ir