|
||||
| نام کتاب : التوجيه والإرشاد النفسي نویسنده : حامد عبد السلام زهران جلد : 1 صفحه : 510 | ||||
|
- إلى أي حد يتكامل البرنامج مع البرنامج التربوي العام؟ - هل قامت الإدارة بدورها في تنظيم البرنامج؟ - هل قامت الإدارة بدورها في تنفيذ البرنامج؟ - هل توافر الأخصائيون المطلوبون؟ - هل تقبل الأخصائيون البرنامج ككل؟ - هل اشترك الأخصائيون كل حسب تخصصه؟ - هل احترم كل من الأخصائيين تخصصه وتخصص الآخرين؟ - هل قام المعلمون -في حالة نقص المرشدين- بواجباتهم الإرشادية؟ - أي الخدمات قدمها المعلمون؟ - كيف قام المعلمون بالخدمات الإرشادية؟ - هل توافر الميزانية المالية المطلوبة لتنفيذ البرنامج؟ - هل توافر الزمن المطلوب لتنفيذ البرنامج؟ - هل توافر المكان الملائم لتنفيذ البرنامج؟ - هل توافرت الوسائل المناسبة لعملية الإرشاد؟ - هل تمت الإجراءات الفعالة في عملية الإرشاد؟ - هل قدمت كل أنواع الخدمات الإرشادية الكفاءة والفاعلية المطلوبة؟ - هل تمت البحوث العلمية المسحية اللازمة للبرنامج؟ - هل تم الاستفادة بنتائج البحوث والعمل بتوصياتها؟ - ما المشكلات التي تعرض لها البرنامج؟ - إلى أي حد أمكن التغلب على هذه المشكلات؟ - إلى أي حد أفاد البرنامج المسئولين عنه والعاملين فيه؟ معايير التقييم: يحدد بروس شيرتزر وشيلي ستون Shertzer & Stone؛ "1976" عددا من معايير تقييم برنامج التوجيه والإرشاد في المدرسة، تتمثل في نتائج البرنامج وهي: - تحقيق التوافق العام والصحة النفسية. |
||||
| نام کتاب : التوجيه والإرشاد النفسي نویسنده : حامد عبد السلام زهران جلد : 1 صفحه : 510 | ||||
|
www.eShia.ir